Esta obra se enfrenta a un verdadero desafío: en el campo pedagógico, ¿se pueden presentar temas considerados importantes en nuestros días y situarlos al mismo tiempo dentro de una perspectiva histórica? Pretender mantener estos dos aspectos a la vez es rechazar la ceguera de un enfoque contemporáneo que, con frecuencia, omite inscribirse dentro de una historia, y es negar la cerrazón de un enfoque histórico que, con toda razón, tiende a pensar que no se puede comprender una época a través de otra. Esto es tan cierto que la práctica contemporánea de estos asuntos omite contemplar la dimensión del tiempo, de manera que los reduce al rango de instrumentos funcionales. Entonces, la novedad tutea a la certidumbre y la actualidad seduce a la verdad.
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